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Os 5 Campos de Experiência na Educação Infantil
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco Campos de Experiência para a Educação Infantil, que indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva.
Os Campos enfatizam noções, habilidades, atitudes, valores e afetos que as crianças devem desenvolver de 0 a 5 anos, e buscam garantir os direitos de aprendizagem dos bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas. Ou seja, o conhecimento vem com a experiência que cada criança vai viver no ambiente¬ escolar.
É importante que as práticas do professor estejam diretamente comprometidas com as necessidades e os interesses da criança, para que a vivência se transforme em uma experiência e tenha, de fato, um propósito educativo.
Objetivos e Práticas
Os Campos de Experiência e os objetivos não têm caráter de currículo, mas servem para auxiliar o professor a planejar atividades com maior clareza do que deve ser desenvolvido em cada fase.
Dentro dos Campos há objetivos de aprendizagem que são divididos em três grupos etários (bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas).
Conceitos e Exemplos
Eu, o outro e o nós: As crianças devem ser estimuladas para construção de suas próprias identidades e aprender a valorizar, respeitar e conhecer as diferenças dos outros.
Exemplo: Interação nas horas das brincadeiras, sem exclusão de nenhum colega.
Corpo, gestos e movimentos: Devem apresentar a diversidade cultural e espacial, diferentes manifestações artísticas e trabalhar com suas abrangentes expressões e movimentos.
Exemplo: Apresentações artísticas, dança e Teatro, para comunidade.
Traços, sons, cores e formas: Busca estimular as crianças através de vários sons e ritmos, realizando com elas a descoberta de várias ações, traços, cores, ruídos e formas.
Exemplo: Quando se trabalha com os Bebês o tapete das sensações, onde eles podem tocar, cheirar, amassar diferentes objetos.
Escuta, fala, pensamento e imaginação: Trabalhar as leituras, contos, imagens, histórias, jogos, roda de conversa, brincadeiras e outras, para que desperte a comunicação das crianças.
Exemplo: Quando são contadas histórias nas quais as crianças precisam interagir e se comunicarem para que essa história continue, assim incentiva a fala e participação infantil.
Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações: Favorecer a construção de noções de espaço, tempo e outros, como frente, trás, hoje,ontem, antes/depois.
Exemplo: Quando as professoras constroem painel com perguntas. Que dia é hoje? Como está o tempo lá fora? Chovendo? Com sol? E etc.
Texto: Nova Escola e Pedagogia Mirim
Imagens: Freepik
Agradecemos,
Grupo Pedagogia Mirim
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